广玉兰教学反思,句子大全

优秀的老师既要保证课堂顺利进行，也要保证课堂的氛围，教案是为课程的内容用心写下的。教案为教学的不同阶段提供了具体的指导方针，励志的句子编辑用心收集了“广玉兰教学反思”的多方面信息供读者参考，仅供参考，希望能为你提供参考！

本课公开课教案主要注重以下几个方面：

一、层次朗读，以读促悟

朗读一向是同学理解文本的重要手段，本课重难点是理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，更需要通过朗读来感受。因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有自由朗读，齐读，配乐齐读，指名读，男女生读，默读，浏览等，逐步深入而有效地训练同学对文本的解读。

二、写作手法，巧妙渗透

六年级同学应该关注文章的某些写作技艺，在潜移默化中学会运用。但单纯的讲解会削弱文本的人文情感，使同学感到枯燥。因此，本文的构段修辞的妙处我也采用了较为隐蔽的方式渗透。如问同学从“迫不及待”中体会到什么，同学会说到感受到了花儿的香气，师追问本句话有没有说到花？没有！但却通过小蜜蜂的描写让我们感受到了这种香，这就是“侧面烘托”。还有“总分总”构段，拟人，比喻，数据等，让同学明白，文章的美是离不开巧妙的写作手法的。

三、运用媒体，创设情景

恰当地使用多媒体手段会在课堂起到锦上添花的作用，但切不可滥用，不能变得喧宾夺主，削弱语言文字自身对同学的作用。基于此，本课我只是选用广玉兰花开的四种形态的图片，以及树木郁郁葱葱的两张图片，在同学充沛感悟文字的内涵之后进行欣赏，加深印象，并找出差异，拓展其想象空间。另外，再配上了柔美的音乐，让同学仿佛在广玉兰的丛林中悠然信步，又仿佛能闻到那幽幽的香气，与作者的情感发生共鸣，走进文本的心灵深处。

四、抓重点词，品读语言

在指导同学品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词的方式，在设计中都指出了，课件中是采用红字的形式，我觉得这些词语还是抓得挺准的，同学在句中读好这些词，那对句段的理解是不成问题了。

五、指导背诵，注重练笔

背诵是内化文章的精彩内容的有效方式。但许多同学对于背诵课文总感到头痛，这是因为他们没有找到作者运用语言的规律。而本课在设计中充沛考虑到这一点，让同学按花开姿态的顺序来同学，学完之后让其找到规律，然后让同学根据提示试背，难点就突破了，同学当堂背出了就不在少数了。

课堂

写作能有助于学生明确个人目标和发展方向，经常写作可以保持思维敏捷，提高表达能力和解决问题的能力。完成一篇作文需要耗费一定的时间。不妨阅读栏目小编为您精心制作的这篇优质“广玉兰作文”，分享给身边的朋友吧！

在 叶丛中，花朵是那样的 、。我无法用 ，说它 ，又似乎 ;我也无法用 ，说它 ，它又显得那样 。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。

“你要看点什么?”卖花小姐训练有素，礼貌又有分寸。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没想到小乞丐会买花。

“一束万寿菊”。小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐’。”

“一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的.，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.我来填一填 请把下面的词语补充完整。

2.我来改一改 缩写下面的句子。

(1)小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。

(2)小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地地摸出一大把硬币……

3.我来读一读 文中第一自然段对于当时天气的描写，有一个非常精妙的比喻，把它找出来，好好读一读。作者这样描写天气，是为了反映出什么?

4.我来想一想 那一束迎着风雨怒放的菊花，让我们感受到小男孩内心中燃烧着的一份真挚的爱。当他瘦小的身体在风雨中缓缓前进的时候，他会想些什么呢?

5.我来写一写 “风雨中的菊花”表现的其实是小男孩对死去的母亲的一份挚爱。作者是从下面两方面来塑造人物形象的，请你做一做。

二、仔细观察你喜欢的

每位教师都需要教案课件作为授课必备材料，但也要知道，教案课件不能随意草率。一份优秀的教案，是授课成功的基石。这份专门为您精心制作的“广玉兰课件”，肯定会让您感到满意，非常感谢您的浏览和关注！

第三课时

教学目标：

1、继续朗读背诵课文。

2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。

教学过程：

一：导入。

上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。

二：朗读背诵。

读一读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢。

相机指导背诵。

三：仿写。

读第三自然段，说说主要写了什么？

从哪几方面来写花儿的形态的？

说说这一段的结构。

观察一种花，说说准备从哪几方面来写。

学生练习写。

交流。

四：作业。

观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。

19夹竹桃

教学目标：

1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。

2、借助画面，感受意境，指导诵读。

教学过程：

一、出示画面，引导观察：

1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）

没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请注意这里的夹读第一声，让我们齐读。

2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）

3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。

4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。

二、浏览课文，初知大意：

1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。

2、学生交流大意。

3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的花。（板书：花）（花这个字是课文中出现频率最多的一个字。）

4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃花的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。

5、学生讨论

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小巧玲珑，洁白如玉.我站在窗边凝望着窗外那玉兰花。玉兰花长在树上，毫无绿叶衬托.一般的花一旦少了身旁那点点绿色就难免有些黯然失色，而它却不同。朵朵白色的花儿如同白色的丝毫没有一点杂质的玉嵌在一根根细长的枝条上。乍一看密密麻麻的，可每朵之间却总有那恰到好处的距离，看似杂乱无章，仔细观察却又错落有至，给人一种色彩单一而形态万千的美。

风这位好动的姑娘，今天似乎特别高兴。时不时在村旁舞蹈，在枝丫间休息。树自然也随风舞动起来，树上的玉兰花当然也和树一起摇曳。如果可把现在的花儿比作一位正在舞蹈的少女，那她的舞步肯定比任何一个人都更轻盈，她的舞姿肯定比任何一位舞蹈家更优美。看着这满树摇曳的玉兰花，我仿佛正在天鹅湖的舞蹈现场，仿佛正走在纯白的世界中，我似乎也变成了一朵玉兰花，融入了这个大家庭。听着同伴的问候，听着蜜蜂的诉说，享受着风姑娘温柔的轻拂，享受着太阳公公给予的无限温暖不知过了多久我才发现自己不是花，而是一个活生生的人。我凝望着窗外的花，心中不由叹到：如果眼前的风景像似一幅画的话，那画师的画技是如何的高超啊！

慢慢离开窗边，我不禁回头多看了几眼，因为我生怕这次看完后就再也不可能再看到了，突然我模模糊糊地觉得，眼前的不是玉兰花，而是一座正在喷花的泉.

我喜欢玉兰花，它虽然同有国色天香的牡丹那样艳丽、没有茉莉馥郁芳香、没有月季的姹紫嫣红、没有绿叶的映衬，但比牡丹更高雅，比茉莉更朴实更亲切，比月季更秀丽。

时光荏苒，四年的春夏秋冬如流水一般，悄然无息的流过。我一踏进新校园，一眼看到的就是那六棵无比高大挺拔的广玉兰。那一缕缕珍贵的回忆，悄悄地、悄悄地、扩散着……

春季来临，正值广玉兰开花之季。我无法用文字描绘出那小巧玲珑的花蕊，说它朴实，又不失典雅，真是一种无与伦比的精致美丽。那白嫩的花瓣包着花蕊，宛如一位翩翩起舞的小姑娘，让人惊叹不已，妙不可言。如果你侧耳聆听，还会听到蜜蜂的“嗡嗡”声音，叶子更是绿绿油油，像打过蜡一样富有光泽，使人觉得另有一番情趣。

炎热的夏天来了，那神秘的音乐家，知了，为炎热的大地供给一些生机，瞧！那翡翠般的叶子在风姑娘的鼓舞下，富